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重视习惯培养,为孩子一生发展奠基
作者:王甲强    文章来源:本站原创    点击数:400    更新时间:2016-11-22           ★★★

各位家长:

大家好!

今天非常荣幸给各位讲课,当一年级老师,我感到了身上那份沉甸甸的责任。一年级的孩子天真无邪无拘无束,对新鲜事物充满了好奇,喜欢尝试探索,同时淘气爱撒娇又很容易受到挫败。针对孩子们的这些特点,我充分利用他们从学前班到小学过渡这一关键时期,抓好各种行为习惯的培养。下面我结合教育教学实践,就一年级新生习惯培养的三个方面来谈谈自己的做法。

一、培养学生团结互助,关爱别人的好习惯

现在的孩子集著多宠爱于一身,到了学校,反映出的自私、任性十分明显,进入小学后,我发现一年级的孩子大多以自我为中心:比如同学走路时不小心碰他一下,有的会马上告诉老师,说别人打他;有的则回家会告诉父母有同学欺负他;还有的甚至马上还击,把事态扩大。因此,当新生一入学,我便注意营造一种“我们现在是个大家庭”、“大家都是班级小主人”的氛围,让小朋友知道大家要在一起生活五年时间,所以大家要互相帮助、互相谦让,学会关爱别人,长大后会有一份十分珍贵的友谊。我从以下三个方面培养学生关爱别人:

1、让孩子学会关心自己

一个连自己都不会关心的孩子,就无法指望他具备关心他人的意识和能力。要让孩子学会关心他人,首先得让他学会关心自己。所谓关心自己,其实也就是让孩子学会自己照顾自己,管理自己。比如让孩子自己整理课桌、桌洞、文具、书包等,我和几个孩子每天不定时检查,及时表扬整理的整齐、有序的,以督促每个孩子养成自己整理物品的习惯。让孩子在关心自己的过程中体验他人会有怎样的情感需要。

 2.让孩子学会关心家人

 在学会关心自己的基础上,可以推而广之,从孩子最亲近的人入手,让他学会关心家人。我教育每一名学生:有了好吃的,要让他先请爷爷奶奶吃;家人过生日,可以提醒学生以适当的方式表示祝贺,比如和父母一起给爷爷奶奶买个小礼物,画一张画、做个小手工等等;爸爸妈妈下班回家,可以启发孩子去给爸爸倒杯水,帮妈妈接下手中的包,让孩子体验到关心别人也是一种快乐。

3、让孩子学会关心周围的人

有孩子忘带文具了,边上小朋友借给他了,马上及时表扬,有时还师生、生生同演借文具、还文具的礼貌对话,让孩子在简单的活动中受到教育;有同学身体不舒服了,让另一个孩子陪同去医务室,有同学呕吐了,帮他一起清理垃圾,并顺势教育孩子有爱心,进行换位思考“如果今天身体不舒服的是你,是不是很需要人帮忙?”孩子从中懂得了从小就要关爱别人、感激别人。总之,抓住身边点点滴滴的小事,老师多给予重视,让孩子分清是非,从小与人友好地相处。

二、培养学生学会倾听的习惯

课堂教学时,尤其是刚入学的孩子,经常可以看到这样的情况:有的学生时常开小差、出神或做小动作,甚至与课堂教学无关的话题他想说就说;老师指名学生回答时,大部分学生无所事事;也有的要回答时手举得高高,可老师没请到他回答后,就不再听别人的回答……因为他们没事可做,认为这不关他的事。而且经常会出现没请到后就无精打采甚至埋怨,回去还会告状说“老师总是不叫我”。老师在这时应该给学生明确目标,这部分学生应该干什么,“听”也是目标,在“听”中学生能发现更多的问题,在“听”中能激起学生思维的火花。告诉他们学会倾听,是尊重同学的表现,也学会了与他人合作,学会了倾听对学习会大有帮助。为此我还编了一首儿歌来经常提醒他们:“要发言先举手,同学回答手放下,端端正正仔细听”,平时上课发现做得好的同学马上进行肯定和表扬,并提醒他们不随意打断别人的发言。

当学生在一定程度上认识到“听”的重要性后,还应该教给学生“听”的方法,培养其“听”的能力。只有学生会听了,才能更好地促使他们认真听。比如有的孩子只听老师讲的,我就告诉他们,听老师讲和听同学答一样重要,如果同学说得对,你就可以学到知识,如果同学答错,你可以从中吸取教训,并再举手发表自己的意见。课堂上我经常刻意表扬几个听得认真的同学,树立榜样,孩子的从众、模仿心理重,很容易跟上。有时我有意识地安排学生复述同学的意见或答案,判断同学的见解。再结合开展一些如“小小评论员”、“文明小听众”之类的活动,学生就会有较长时间的兴趣和耐性去倾听同学的发言,倾听的效果自然会好很多。

“冰冻三尺,非一日之寒。”既然是一种学习习惯,我们教师除了有意识的去培养,去提醒,去督促学生养成,还要坚持,坚持到每一堂课,坚持到每一个活动。

三、培养学生阅读的习惯

一年级的课程内容相对简单。所以对孩子的学习不能只看得多少分数,重要的是孩子要打下良好的语言、阅读基础。这对他今后的阅读理解能力和习作水平十分有帮助。

培养良好的读书习惯,重要的是培养孩子的读书兴趣。一年级的孩子好奇心强,对什么新鲜事物都很感兴趣。但由于各种因素的影响,有的孩子就是不喜欢读书。让孩子爱上读书,首先我多读一些儿童读物,从有益的儿童读物中找一些孩子比较感兴趣的故事、趣闻,结合语文课和阅读课讲给他们听,他们都喜欢听。有的故事就来自他们手里的《自读课本》、《小学生阅读》和一些著名童话。有时我干脆就讲一半,另一半告诉他们出自哪里,让他们自己去读,利用课前三分钟再接着让他们讲。同时让家长配合去买、去借,孩子们会迫不及待地读,当给大家讲出下半个故事时,那种成功的喜悦和满足,更激发了他们读书的欲望。对那些表现并不积极的孩子,我也有办法,让他和爱读书的小伙伴结成读书小组,组员之间互相带动,发现哪怕有一点优点我及时鼓励。这样组与组比读,课内读,课外也读,全班形成了爱读书,比读书的良好风气。

万事开头难,好习惯一经养成,孩子便终生受用。因此,在小学阶段培养学生良好的习惯,是每一位教师的重要职责。我一定会坚持不懈,坚持培养学生的良好习惯,为他们的一生发展打下坚实基础,为他们的一生负责。

 

 

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